Buenos Aires, 5 agosto (NA) – Cuadernos atribuidos a alumnos de cuarto grado de escuelas de Formosa desataron una nueva denuncia por adoctrinamiento porque presentan a 1995, año en que Gildo Insfrán asumió la Gobernación, como el inicio de una transformación que habría mejorado la vida, el trabajo y los valores de la provincia. Según supo la Agencia Noticias Argentinas, la diputada radical Agostina Villaggi elevó una presentación al Ministerio de Capital Humano de la Nación y sostuvo que niños de entre nueve y diez años escribieron de puño y letra contenidos favorables al denominado “Modelo Formoseño”. La legisladora identificó al Colegio Don Bosco y afirmó que recibió registros de otras escuelas de la capital provincial. Según su denuncia, las actividades se impartieron en Ciencias Sociales y describieron el proceso iniciado en 1995 con expresiones sobre mejoras, solidaridad, cooperación y esfuerzo. Villaggi cuestionó que esa fecha sea colocada junto a hitos históricos como la fundación de la ciudad y la provincialización. Para la oposición, el material convierte la llegada de Insfrán al poder en una tercera fundación y utiliza las aulas para consolidar una narrativa oficial favorable a la continuidad del gobernador. La presentación no prueba por sí sola que el mismo contenido se imparta en todas las escuelas ni que exista una orden escrita de Insfrán. La documentación difundida debe ser incorporada a un expediente y contrastada con planificaciones, manuales, consignas completas y testimonios de las autoridades educativas. El cuestionamiento recibió el 3 de agosto un respaldo técnico de Lucy Aguayo, docente y exintegrante de la Junta de Clasificación del nivel primario, quien señaló que el diseño curricular provincial no exige enseñar un proyecto de gobierno y advirtió que una orientación partidaria podría vulnerar la Constitución de Formosa. Aguayo fue cautelosa: aclaró que no podía afirmar que la práctica alcanzara a todo el sistema y distinguió la enseñanza legítima de historia provincial de la exaltación de logros de una gestión. Esa diferencia es central para evaluar el caso sin convertir una denuncia política en una conclusión anticipada. El Gobierno de Insfrán decidió defender el contenido. El director de Educación Primaria, Juan Ignacio Meza, sostuvo que estudiar las transformaciones territoriales, económicas y sociales de Formosa no es un eslogan partidario, sino una enseñanza respaldada por la Constitución provincial, el Consejo Federal de Educación y el diseño curricular. Meza afirmó que los alumnos deben conocer las obras de infraestructura, el desarrollo productivo, el sistema de salud y las bases socioeconómicas locales. También consideró que retirar esos contenidos implicaría censura y definió su enseñanza como un acto de identidad, memoria y soberanía cultural. La respuesta oficial confirma al menos un punto político: el Ministerio no trató el material como una iniciativa aislada de un docente ni ordenó retirarlo mientras se investiga. Lo reivindicó como parte de la formación provincial y lo vinculó expresamente con la institucionalidad del “Modelo Formoseño”. El problema no es que una escuela explique políticas públicas recientes. La controversia aparece cuando niños de primaria reciben como verdad escolar una valoración positiva de un gobierno en ejercicio, encabezado por la misma persona desde hace más de tres décadas, sin que se exhiban perspectivas críticas o indicadores contrastables. La gestión provincial deberá publicar la secuencia didáctica completa, los objetivos pedagógicos, los textos utilizados, los criterios de evaluación y el alcance territorial del contenido. También corresponde identificar qué autoridad aprobó la planificación y si las familias fueron informadas. La investigación deberá determinar si las frases de los cuadernos fueron una actividad puntual, una adaptación docente o una directiva sistemática. Hasta entonces, corresponde atribuir la acusación a Villaggi y no afirmar como probado un plan de adoctrinamiento generalizado. Lo que sí está comprobado es que la denuncia llegó a una autoridad nacional, que una especialista señaló un posible conflicto constitucional y que el Ministerio de Insfrán defendió la enseñanza del modelo asociado al gobernador, en lugar de abrir públicamente una revisión independiente. La próxima instancia verificable será la respuesta de Capital Humano y la publicación de los materiales oficiales. Sin esos documentos, el Gobierno provincial seguirá pretendiendo cerrar con una defensa política un debate que involucra la neutralidad escolar y a alumnos de apenas nueve y diez años. Agencia NA
Fuente: Agencia Noticias Argentinas
